《半截蜡烛》教学设计

《半截蜡烛》教学设计

一、教学目标：

1在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与敌军周旋的。

2通过朗读课文的训练，体会伯诺德夫人一家在危急关头与敌人周旋时表现出的沉着、镇定，学习他们的爱国精神。

3通过朗读，体会伯诺德夫人一家的沉着、镇定，抓住文中的人物的动作、神情、语言、心理等，并用课本剧形式表演出来。

二、教学重点：

通过对课文的有感情的朗读，感悟伯诺德夫人一家的镇定、沉着。

三、教学准备：

课件（重点段落、重点词句）

四、教学过程：

一、复习导入：

1通过上节课的学习，我们对《半截蜡烛》这篇课文已经有了初步的了解，谁能说说这是怎样的半截蜡烛？（装着情报的、关系到一家人的命运、关系到国家的利益）

2没想到这么不起眼的半截蜡烛居然牵涉到这么大的利益，而它却被放在了屋子里最显眼的.桌子上，躲过了敌人的一次又一次的搜查，我们不得不佩服伯诺德夫人聪明的才智和过人的胆识。

3然而，一天晚上，这半截蜡烛却成了所有人特别是伯诺德夫人一家关注的焦点。

二、初读课文，整体感悟：

1请同学们自由朗读课文3~7自然段，读的时候思考，为什么在这天晚上这半截蜡烛成了所有人关注的焦点？

2学生自由朗读。

3交流：（晚上会用到蜡烛，蜡烛烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露。他们一家三口人的姓名也会结束）

4蜡烛随时会熄灭，情报会暴露，伯诺德夫人一家在这关键的时刻就会想尽办法拯救这半截正在燃烧的蜡烛。请大家快速浏览课文3~7自然段，看看这一家人怎样拯救这场灾难的，其中你最佩服谁？

三、再读课文，分析人物动作，体会人物的心理：

1学生浏览

2交流：

⑴伯诺德夫人

你最佩服她的什么？（沉着、镇定……）

你从文中哪里读到的能给大家读读吗？（她看着……）

读得好吗？谁再来试试？

“急忙”是她慌张吗？（抓紧时间……）为什么不迅速吹熄蜡烛呢？“轻轻地”体会到什么？（临危不乱……）

⑵杰克

你最佩服他的哪里？（镇定、不露声色……）

齐读重点句子（在斗争的……）

为什么搬木柴？被夺回后还有意义吗？为什么还去搬回？（不露声色）放到句子里再读！

的确，在蜡烛被夺回后，杰克搬回木柴已经失去了意义，他只能装作若无其事地坐待着……他在等什么呢？谁能用“要是……”的句式说说他当时心里想的话？而同学们所说的这一切都不可能发生，这半截燃烧着的蜡烛也仿佛成了屋子里最可怕的东西！

⑶杰奎琳

为什么佩服她？（解除了危机）

如果危机不是她解除的，你还佩服她吗？为什么呢？佩服她什么呢？（道晚安）

她在最关键的时刻，把装着情报的蜡烛捧到了敌人面前，向敌人说晚安，这需要多大的勇气啊！她的确让人佩服！

五、表演：

1这一家人凭着沉着、镇定、勇气战胜了敌人，保住了情报，让人不得不由衷的佩服，同学们想不想把这些令人佩服的人物来演一演？

2学生准备、表演。

六、总结：

这是一个了不起的家庭！一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最终凭着他们的镇定与勇气取得了战斗的胜利。

七、作业：

把这个精彩的故事讲给周围的人听，感兴趣的同学还可以来演一演。

板书：

伯诺德夫人

半截蜡烛（拯救）

杰克

镇定、勇敢、机智

杰奎琳