《家乡的秋白梨》语文教案设计

《家乡的秋白梨》语文教案设计

教学目标

明确了本课教材的编排意图，前后联系，了解了课文内容及学生情况后，确定本课的教学目标如下：

1．学会本课14个生字；理解8个新词语的意思。

2．能辨别运用关联词不但而且写的句子的正误。

3．了解按时间顺序连句成段的叙述方法。

4．能正确、流利地朗读课文。

教学重点：

读懂按时间顺序写的一段话。

教学难点：

第二段中有关比喻句和拟人句的理解。

教学方案设计

(一)教学方法的选择：教学有法，但无定法，贵在得法，根据本课的教学内容和学生实际，我采用学、找、读、议结合的方法。

(二)教学手段的运用：因本文是一篇优美的借物抒情、借景抒情的文章，可借助幻灯、录音等媒体，来激发学生学习兴越，提高课堂教学效率。

教学过程

课前准备：录音磁带、录音机、幻灯机、幻灯片。以下就分六个环节介绍第一课时的教学过程及为什么这样教的原因：

第一个环节：谈话揭题、激发兴趣。

1．了解学生已学过哪些有关热爱家乡、赞美家乡的课文。

2．出示课题、读题、思考：从课题想想课文主要写什么?审题，是教学新课的重要一环。联系学生已有知识，导入新课，不仅能巩固旧知，而且大大调动学生学习新知的积极性。

第二个环节：初读课文，了解大意。

因为一般情况下．学生阅读，总是按初步综合阅读到深入分析阅读再引导进一步综合阅读的'过程去感知教材、理解教材，以至掌握文章的内容，领会作者的思想感情，但根据小学低年级学生的特点，初步综合阅读阶段，并非仅靠一次听录音就能达到预期的目标。所以我设计了多次的读及检查、反馈。

1．听课文录音、思考：课文主要写什么?检查反馈。

2．自由朗读课文，要求读准生字字音、新词，给每个自然段标序号。检查反馈：读生字、新词等；讨论共分几个自然段。

3．请几位同学读课文，检查是否已把课文读正确、读流利了。在这个环节中，检查反馈是必不可少的，通过回答问题，检测听的效果，达到了解课文大意的目的，通过抽读课文，了解学生掌握生字、新词的情况。

第三个环节：抓重点词语，学懂第一自然段。

1．自由读第二自然段，着重思考作者为什么向大家介绍江湾，又特别介绍秋白梨。

2．为咱换一个意思相近的词，这是运用学生已掌握的词语来理解新词的自然而简便的方法。

3．谁能说说我们浦江的特产?

通过说说家乡的特产，不仅使学生理解了特产这个词语的意思，更对学生进行了爱家乡的教育。

第四个环节：抓住重点，运用学学、找找、读议结合的方法学习第2自然段，解决本课重点：读懂按时间顺序写的一段话。

1．学学出示学习提示，明确什么样的段叫按时间顺序写的段，这样的段落有什么特点。

2．找找。默读课文，找出按时间顺序写的段落，并说明理由。(用～～划出有关词语)

3．读议结合

阅读能力首先体现在对词和句的理解上，低年级阅读教学应以词、句为重点，才能使学生顺利地理解课文。教学时，将词、句的理解和朗读有机结合起来是行之有效的方法。

春天：(1)读读写春天景色的句子。

(2)比较句子，哪一句好，为什么?

春天，梨花开了。春天，满山的梨花一片雪白，远远望去就像一片银海。

(3)看幻灯理解银海。(通过直观形象的手段理解词语)

(4)指导有感情地朗读。

初夏：(1)读读写初夏景色的句子。

(2)议议什么像小姑娘，想想为什么可以把果实比作害羞的小姑娘。

(3)看投影，体会害羞。

(4)朗读训练。

秋高气爽：

(1)读读写秋天景色的句子。

(2)议议哪些词语写出梨已成熟。

(3)看投影，体会黄中透白，点头微笑。

(4)朗读训练。

在这个环节中，我运用比较句子，形象直观(看投影)的方法突破难点。整个环节中，要体现由扶到放。

第五个环节：自由读1、2段，然后让学生自由说说这节课学懂了什么?

第六个环节：抓住难点进行书写指导。

板书的设计极为重要，既要概括全文，又要简洁扼要，使人看来一目了然。