《手形的联想》美术教案

《手形的联想》美术教案（精选8篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《手形的联想》美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《手形的联想》美术教案 篇1

课型：造型.表现

课时：1课时

教学目标：

1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。

2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣裳活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感，态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。

3、通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。

教学重点：

观察感知不同姿态角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行想。

教学难点：

探究手形的表现与组合。

教学资源：

教师．多媒体、水粉色、彩纸、投影仪。

学生．凃色工具、彩纸、剪刀、胶水、橡皮泥。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣。（做一做）

1．师：同学们，我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏，你们会做吗？同桌的小朋友一起，大胆的做。（学生以小组为单位，做游戏，激发学生学习兴趣。）

2．教师打开投影仪，在光影下做“石头、剪子、布”手形。

师：你们看到这些影子想到了什么？你还能用手变成什么？（鼓励学生以小组活动为主，相互交流，共同探讨手形和生活中那些事物相同，大胆的说一说这些手形像什么？）

二、欣赏感悟畅想

（一）、观察联想，主动探究。（说一说）

1．学生汇报对手形联想的结果。（鼓励学生到投影前展示你的手形，让大家猜猜是什么？教师与学生共同参与手形联想到的事物在一起时，可能发生的事情。）

2．出示课题，手形的联想。

（二）、欣赏感受、拓展思维。（赏一赏）

1．师：同学们，想一想如果把颜色涂在手形上会是什么样的？（学生展开联想，教师利用课件展示手形装饰作品，师生共同欣赏。

2．师：你能看出手形变成了什么？它是怎样变成的？（鼓励学生大胆发表自己的看法，引导学生感受手形装饰画的美感，点、线、面形式美。）

3．师：欣赏了这些画在手上的手形画，你还能想到什么？（鼓励学生大胆发表自己的想法，说一说，欣赏后你又想到什么？）

4．师出示课件，师：看一看，这里有手吗？它是怎样表现的？（欣赏小朋友的手形绘画作品，感受手形绘画作品的艺术魅力，点、线、面的运用所产生的美感。

5．师：你还能想到什么样的手形画？你还能想到用什么方法来表现？（让学生谈一谈还想到的其它种表现方法）

6、欣赏部分学生作品，拓宽学生视野。

三、表现创新合作做画。（画一画）

1．学生作画，教师巡视指导。（对完成的作品，鼓励学生把作品介绍给其他同学。）

2．鼓励学生大胆尝试使用水粉颜色在手上画手形画。

四、展示交流评价。（评一评）

板贴学生的作品，采取自评、互评、表演展示。（师：比一比看谁变得最好。）

（1）你认为他们的画哪儿有意思，为什么？

（2）请小作者来说一说想法。

（3）请为你的作业做个表演。（让学生大胆发表意见，成功展示自我，愉快表演，享受合作带来的乐趣。）

教学评价：

主要采取自评、互评、他评。主要围绕以下几点：

1.是否积极参与造型游戏活动，能对手形大胆地进行联想。

2.能否大胆地表达自己的意图和对他人作品发表意见。

3.能否与他人主动合作，共同参与学习活动并能感受到合作带来的乐趣。

课后反思：

本节课是在轻松愉快的气氛中完成的，通过各种各样的手形的联想和表演，让学生亲身感受到手的变化带给我们的丰富的联想和无穷的乐趣。

不足之处：

1、在学生联想的这一环节，我启发的还不够，让学生说的机会太少。

2、在给学生的奖励的时候，要多说一些赞美鼓励的话语，激励孩子的创作欲望，让学生有成就感。

3、最后结束的时候，随意性太强，课的节奏没有把握好。

　　《手形的联想》美术教案 篇2

一、教材分析手形的联想

1、重视学生个性与创造性思维的培养，在研究中学习、在研究中发现问题，手形的联想创造性地解决问题，培养创新意识、创新思维和创新能力。手形的联想

2、重视对传统文化艺术的认识。

3、评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，激发学习兴趣。

二、教学内容与目标

1、教学内容：通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。手形的联想

2、教学目标：

A：认知：感知手形的变化与组合，手形的联想进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

B：情感：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

C：能力：从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。

三、教学重点与难点

观察感知不同姿势、角度的手形，手形的联想探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。

四、学习材料

教师：

学生：水粉或油画棒或黑色水笔

五、教学活动设计

（1）激发兴趣，揭题。

以手形引发对手的联想。

A：伸出手看看，这是什么？

B：再看看，在光线下做个手形，这又是什么？

（2）观察联想

A：试一试。在投影仪前观察影子，说说像什么？想到了什么？还能变成什么？

B：结合观察，想想，这些形状像什么？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？

（3）欣赏感受

A：欣赏手形装饰绘画

手形变成了什么？

用了什么方法？

还能将手变成什么？

B：印自己的小手，进行图色想象。

C：想象手：不仅可以整体想象，还可以局部想象。（如：拇指、手指、手与手之间）

（4）愉快表现

选择自己喜欢的方式进行手形表演与联想。

（5）学生作画练习，教师巡回 ……此处隐藏2061个字……/p>

1.展示手形

(1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀） 提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）

(2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示刺猬） 提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱）。

2.展示手形二 想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡） 添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）

四、幼儿绘画，老师指导：

1.鼓励幼儿自己变化手形，大胆尝试。

2.指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。

五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？

简评：此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。 开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材。 中间部分，教师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难点。

在方法上，变传统的教师示范、幼儿模仿的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿创造的启发式、讨论式；在手段上，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。

结束部分，利用视频转换仪，将幼儿的作品展示在同伴面前，便于幼儿参与评价，促进交流。

　　《手形的联想》美术教案 篇7

活动目标：

1.引导幼儿大胆地进行手形想象并在自己的小手上彩绘。

2.培养幼儿的艺术想象力和表达能力，体验其中的乐趣。

活动准备：

PPT教学课件，绘画工具及材料，辅助小图片等。

活动过程：

一、图片导入，引出绘画主题

1.引导欣赏手形彩绘画

师：小朋友，今天老师带来了一张图片，请你仔细看一看：图片上画的是什么？画在了什么地方？

2.介绍手形彩绘的定义

师：原来，人们不仅可以在纸上画画，也可以用手做出各种姿态并在上面进行绘画，这就是手形彩绘。

师：我们再来看看这幅画，它是画在哪只手上的？用左手做手形、右手来画比较容易。

3.继续欣赏手形彩绘画

师：下面还有几张手形彩绘的图片，都是画在左手上的，我们一起来欣赏一下。

二、讲解示范，知道绘画步骤

师：看了这么多手形彩绘的图画，你们想不想也来试一试？老师也想来变一变、画一画。我想画一只漂亮的孔雀，应该怎么做手形？拇指、手指并拢，其他手指伸直，先画彩色羽毛，我用蓝色、再换绿色，翎毛最漂亮，画上各种颜色，最后贴只眼睛。看！怎么样？

三、鼓励尝试，进行手形彩绘

1.出示绘画工具，交代彩绘要求

师：第一，先想一想把小手变成什么，再做一做手形；第二，要记住手形，不然画了一会儿不知道怎么摆了就画不下去啦；第三，涂色时要注意把手上皮肤和指甲的颜色都盖住，这样画出来才更漂亮。

2.幼儿进行彩绘，教师巡回指导。

师：好！开始吧。

四、组织展示，体验成功乐趣

请幼儿上前展示自己的手形彩绘，也可请同伴、老师猜一猜自己画的是什么，体验成功的乐趣。

　　《手形的联想》美术教案 篇8

教学目标 ：

1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣;

2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系;

3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

教学重点：

学习手形添画的方法。

教学难点 ：

根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。

教学过程 ：

一、设悬激趣，情境导入 ：

1、(1)小朋友，老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)

(2)、那么，你会用自己的小手做哪些事呢?

(3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么?(这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)

2、(1) 好，现在大家把手拿开，看这是什么?哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗?

(2)、再看：这幅画有点象什么?

对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?

4、好，今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形画)

二、指导点拨，由扶到放

1、(1)请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗?

①摆一摆(先用手摆出一个造型)

②描一描(用水彩笔把手形描完整)

③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)

④添一添(请大家用最快的速度添完整)

(2)添好了吗?请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的?

(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添 一添，小小手形变成画。”

2、(1)除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么?(学生讨论交流)

(2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)

(3)谁能摆出与老师不同的手形

(4)学生自行添加尝试(师做简单评析)

3、欣赏范作，了解构图知识

三、激发创作，任务下达：

①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。(四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。)

②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。

③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。

四、展评添趣，总结延伸

1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领?下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)

2、那你的小手将来想干什么?

3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。

板书设计 ：

1、摆一摆

2、描一描

手形画

3、想一想

4、添一添